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| Foto: Nathália Rosa | Unsplash |
O QUE EU QUERO DE BOM PARA MIM ESTE ANO?
No início do ano, em cada turma, realizo essa atividade. A dinâmica é a mesma, mas podemos perceber uma diferença nas respostas dos alunos em cada série de escolaridade. É uma dinâmica que serve para elencar os sonhos e ideais pessoais, como uma avaliação diagnóstica. Ela também serve para percebermos quais são os sonhos em comum com os demais colegas e discutir porque tantos têm os mesmos objetivos.
Materiais:
Presencial
- Papel (1/8 folha A4)
- Caneta
- Pote (balde, cesto ou sacola)
- Quadro branco/canetas
Online
- Conta no site Mentimeter
- Apresentação tipo Word Cloud (nuvem de palavras)
- Caderno/canetas
1° Momento
Esta parte acontece depois da apresentação do professor da disciplina
Pede-se aos alunos que escrevam 3 respostas curtas (sem identificação) para a pergunta escrita grande no quadro:
O QUE EU QUERO DE BOM PARA MIM ESTE ANO?
Lembro a eles que estamos falando para um período definido de tempo. Não estou perguntando o que querem para a vida, apenas para este ano.
Embora estejam relacionadas, já introduzo o conceito de tempo nos nossos quereres.
Presencial: peço para que coloquem as respostas em um pote.
Online: conforme forem respondendo a nuvem de palavras vai se formando automaticamente.
Dica: Pode haver resistência se isso não for um hábito para eles. É importante que estimular que pensem em 3 coisas e que o façam individualmente. Observo que no primeiro ano os alunos tem mais dificuldade e com frequência buscam ver o que os colegas estão respondendo. Nesse caso, apenas questiono sobre o que significa opinião e se faz sentido “copiar” isso de alguém.
ATENÇÃO: Muitos têm medo de se expor, certifique a eles que a atividade pode ser anônima, é um ótimo momento para ser acolhedor e desenvolver a confiança da turma em você.
2° Momento - enquanto os alunos preenchem
Se houver dúvidas, é o momento ideal para sanar e conversar com os alunos se eles já pararam para pensar e para listar o que eles querem.
Questões que podem ser debatidas/conversadas:
- Vocês já fizeram algo assim antes?
- Quem já pensou o que quer da vida?
- O que tem a ver o que eu quero esse ano com o que quero para minha vida?
- Por que você vem para a escola?
Dica: É legal manter essa parte como um bate papo descontraído, não estamos julgando nada, apenas observando as respostas e reações. Para mim como professora, é uma atividade boa para sentir como é a turma e como se posicionam frente a seus Projetos de Vida.
3° Momento - usando o que eles responderam
Presencial: embaralho e sorteio os papéis, vou lendo as respostas e vamos colocando no quadro e marcando quando elas são repetidas ou muito similares.
Pergunto aos alunos quem gostaria de escrever no quadro e deixo que eles o façam alternando entre si.
Online: conforme forem respondendo a nuvem de palavras vai se formando automaticamente. Então não tem a parte de escrever no quadro. Mas vamos lendo as respostas que forem aparecendo.
Dica: na nuvem de palavras, os termos mais repetidos apresentam uma fonte maior que os termos menos citados. Isso dá uma visualização boa do que a maioria da turma assinala como importante em suas vidas.
4° Momento - discussão final
Após terminarmos, pergunto o que eles acharam das respostas no quadro ou na tela.
Discuto sobre alguns pontos recorrentes:
- Por que algumas coisas aparecem em maior quantidade?
- Aparecem mais coisas gerais ou mais coisas específicas?
- Qual área da vida apareceu mais nas respostas?
- Só isso basta para você se sentir satisfeito?
Online: Peço para que anotem o que está na tela em ordem do que foi mais votado pela turma. Explico que usaremos essa lista mais para frente.
Presencial: Peço para que anotem apenas se houver tempo na aula para isso. Mas guardo os papéis e registro o quadro por foto para uso posterior.
Conclusão
Utilizo esta atividade como introdução aos propósitos da disciplina de Projeto de Vida, mas também como ferramenta de diagnóstico da turma.
Durante o último bimestre podemos olhar para essa lista novamente e perceber como os quereres mudaram após tantas experiências ao longo do ano.
É possível fazer uma atividade de “ajuste”, olhar para a lista e pensar se tudo aquilo ainda faz sentido ou se algo mudou.
Para turmas de segundo ou terceiro ano, proponho usarmos a lista já na aula seguinte, onde faço uma atividade de elencar os itens listados, trabalhando criação critérios.
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Se você tiver alguma sugestão ou se você já aplicou algo parecido, me conta nos comentários. Adoro trocar experiências!
Espero que você tenha gostado da atividade.
Profª Maíra Penteado
Como citar este atividade:
PENTEADO, M.M. Atividade de Introdução para a disciplina de Projeto de Vida. Projeto de Vida na Prática, 2021. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.
