Materiais:
- folhas A4 em branco
- material escolar (lápis, borrachas, canetas, etc)
1° Momento
Primeiro, solicito aos alunos para que dobrem a folha ao meio do lado maior, como se fosse páginas de um livro. Vai ficar do tamanho A5.Na frente, que chamo de capa, peço para escreverem bem grande:
Um pouco sobre ...(seu nome)...
Dica: Eu desenho no quadro um modelo de como vai ficar a capa da atividade e explico que eles podem decorar como quiserem.
2° Momento
Logo em seguida, passo três listas para serem escritas, uma em cada página restante:
- "10 coisas que as pessoas demoram a saber sobre mim:"
- "10 coisas que eu deveira ter feito mas não fiz:"
- "10 coisas que eu queria aprender mas acho que a escola não ensina:"
A atividade é basicamente isso. Mas deixo abaixo as possíveis dinâmicas que encontraremos na sala de aula.
Ah! No final eu deixei algumas perguntas alternativas, de acordo com outras disciplinas.
Dinâmicas
Os alunos podem sentir algumas dificuldades nessa atividade, já que ela traz à tona várias questões, práticas ou subjetivas. As mais comuns que tenho observado são o medo de se expor e a dificuldade de pensar em 10 ítens para cada lista.
Identidade
Identidade é uma construção contínua, baseada nas experimentações individuais, atravessadas pelas interações sociais. A começar por fazer uma capa "decorada", o estudante é encorajado a construir algo que o represente. Mesmo com maior ou menor aptidão artística, a prática aliada a perguntas pessoais estimula a percepção do Eu.
Vergonha
No caso do medo, alguns jovens perguntam se vou mostrar aquilo para alguém. Sempre deixo claro que não vamos pendurar em lugar nenhum, quem vai ver a lista será apenas quem o jovem quiser que veja, além de mim, claro. Uso esse momento para construir confiança e autoconfiança.
Motivação
"Mas 10 coisas é muito fessôra..." é uma das frases que mais ouço rsrs. Aproveito que essa indagação vai surgir e explico que é exatamente essa a atividade, a gente só põe o cérebro "para malhar" quando a gente recebe um desafio. Lembro que concluir um desafio desse tipo ajuda a deixar a mente afiada para outros que virão ao longo da semana, mesmo em outras disciplinas.
Às vezes comento que este tipo de atividade é o "aquecimento" e que estudar o conteúdo de certas disciplinas é o "jogo à vera".
Afinidades
Muitos jovens se sentem solitários, deslocados, diferentes. Esta atividade é um ótimo momento para identificarmos quem tem gostos parecidos e quais são nossas características únicas.
Atenção: Eu nunca comento uma resposta com a turma sem a autorização de quem respondeu. Mas posso sugerir que seja feito de modo mais anônimo, geralmente tenho mais adesão assim.
Quando um grupo de alunos destaca algo parecido, como esportes, ou culinária, ou outro idioma, etc. Eu circulo pela turma e comento, por exemplo, "Uhmm, estou vendo que tem algumas pessoas que gostam de culinária aqui, hein! Já sei quem vai trazer bolo pra festa da turma 😉" ou então "Gente, percebi que algumas pessoas gostariam de aprender outro idioma, vocês já pensaram em montar um clube para isso?" Na minha prática, isso tem gerado intereações positivas, principalmente entre alunos que não se conhecem tanto.
Respeito
Fundamental falar disso. Lembrar aos alunos que a gente deve respeitar a experiência e vivência dos demais amigos e colegas. Ainda ressalto a importância de se apoiarem enquanto turma e que auxiliar o colega traz mais benefícios do que ficar expondo, apontando ou discutindo.
Não acho fácil ter essa conversa em sala, por isso acho que essa atividade ajuda a introduzir o assunto de forma descontraída, mostrando que dá para falar de respeito e empatia sem ser levando bronca.
Legitimidade
Pois é, mesmo em uma ativiade de respostas pessoais, alguns alunos vão copiar a resposta dos colegas. Eu aproveito para falar sobre cópia, sobre a importância de sermos legítimos quando formos trabalhar questões pessoais. Afinal, como faremos escolhas próprias se ficarmos apenas copiando dos outros, não é?
Estes são os assuntos que costumo aborar durante esta atividade. Ao circular pela sala vou conversando, tirando dúvidas e motivando os alunos. Descubro muita coisa interessante sobre eles, identifico potenciais e desafios, exercito a confiança e ganho uma perspectiva mais autêntica de cada estudante e da turma.
Outras Disciplinas
Você pode usar essa atividade para promover autoconhecimento e interação em outras disciplinas também. A sugestão é usar perguntas que mantenham o aspecto pessoal da atividade. Seguem alguns exemplos.
Linguagens Aplicadas às Tecnologias:
- "10 coisas que só dá para fazer com internet:"
- "10 coisas que eu postaria na minha rede social:"
- "10 coisas que hoje em dia é mais fácil por causa da internet:"
Química (que serve para outras disciplinas):
- "10 profissões que precisam entender de química:"
- "10 coisas de química que eu não entendo:"
- "10 motivos para estudar química:"
Finalização
Uma prática interessante é devolver aos alunos esta atividade somente ao final do ano, para que eles possam ver e lembrar de quem eram e do quanto eles mudaram nesse período.
Sempre vale a pena perguntar "E aí, o que vocês acham que mudou de lá pra cá?"
- - - - - BPVP - - - - -
Ei, se você fizer essa prática com seus alunos, você me conta depois?
Você costuma fazer atividades desse tipo?
Profª Maíra Penteado
Como citar esta atividade:
PENTEADO, M.M. Atividade de autoconhecimento: Um pouco sobre mim. Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.
