32 Plataformas com cursos online gratuitos para educadores

Foto: Christin Hume | Unsplash

Olá!

Você está procurando um curso online gratuito na área de educação? Este post é para você. Vou listar instituições que oferecem cursos certificados (a maioria de curta duração).😁👍

Ah, algumas instituições ofertam cursos por tempo determinado, então tem que ficar de olho! 👀  

Aqui tem 32 sites com links! Vamos lá?

Lista geral de Plataformas:

• AVAMEC
• CEDERJ/CECIERJ
• Escola Itaú Cultural
• Escolas Conectadas
• ENAP | EV.G
• Fundação Bradesco
• FGV
• GEEaD SP
• Instituto Ayrton Senna | Humane
• Intitutos Federais
• IFAC
• IFAM
• IFES
• IFFar
• IFG
• IFGoiano
• IFMG
• IFMS
• IFPA
• IFPR
• IFRJ
• IFRN
• IFRO
• IFRS
• IFSul
• Nova Escola
• USP | Apolo (precisa clicar na opção [Cursos à Distância] e conferir na lista quais são gratuitos)
• UEMA | Eskada
• UFPR | UFPRaberta
• UFRGS | Lumina
• UFRB 
• UFSCar | PoCA
• UNESP aberta *não tem certificado

Ah, de bônus, aqui estão outras plataformas (que não são da área de educação mas tem cursos interessantes):

• ELEVE (ava da Câmara dos Deputados) - cursos de Educação Financeira, Reuniões Produtivas e Gestão de Projetos
• EMBRAPA e-campo - tem curso de Gestão de Hortas Pedagógicas, Formação de Facilitadores de aprendizagem, Produção e edição de vídeo pelo celular
• SEBRAE - cursos de Educação Integral, Educação Financeira e cursos de empreendedorismo para o ensino fundamental separados por anos
• SENAI/ES - tem curso de Educação ambiental
• SEST/SENAT - cursos na área de desenvolvimento pessoal e gestão
• Escola do Trabalhador 4.0 - cursos que têm a ver com itinerários formativo

Todos os cursos pedem para você se inscrever. A inscrição é necessária para a emissão dos certificados. Então sugiro que você arrume um lugar para salvar seus logins e senhas (por questões de segurança, recomendo sempre senhas diferentes para cada site). 

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Eu me interesso muito pela área de formação continuada de professores e sempre gostei de fazer cursos livres. Seja para se capacitar, seja por alguma demanda ou por simples curiosidade, espero que essa lista te ajude.

Se você conhece alguma outra plataforma, comente nesse post.

Até mais!

Profª Maíra Penteado

Como citar este artigo:

PENTEADO, M.M. 32 Plataformas com cursos online gratuitos para educadores. Projeto de Vida na Prática, 2023. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Atividade de autoconhecimento: Um pouco sobre mim

Foto: Elizaveta Dushechkina | Unsplash

Olá!

Esta é uma atividade que passo para meus alunos todo ano. Geralmente uso no primeiro bimestre da disciplina de Projeto de Vida, mas ela pode ser adaptada para qualquer outra matéria, pois foca no autoconhecimento e trabalha a dinâmica da turma.

Ela é simples e tem três propósitos:

• Levar o aluno a se conhecer melhor.
• Favorecer as relações, levar os alunos a se conhecerem.
• Conhecer um pouco mais dos meus alunos.

Materiais:

• folhas A4 em branco
• material escolar (lápis, borrachas, canetas, etc)

1° Momento

Fonte: GIPHY

Primeiro, solicito aos alunos para que dobrem a folha ao meio do lado maior, como se fosse páginas de um livro. Vai ficar do tamanho A5.

Na frente, que chamo de capa, peço para escreverem bem grande:

Um pouco sobre ...(seu nome)...

Dica: Eu desenho no quadro um modelo de como vai ficar a capa da atividade e explico que eles podem decorar como quiserem.

2° Momento

Logo em seguida, passo três listas para serem escritas, uma em cada página restante:

• "10 coisas que as pessoas demoram a saber sobre mim:"
• "10 coisas que eu deveira ter feito mas não fiz:"
• "10 coisas que eu queria aprender mas acho que a escola não ensina:"

A atividade é basicamente isso. Mas deixo abaixo as possíveis dinâmicas que encontraremos na sala de aula.

Ah! No final eu deixei algumas perguntas alternativas, de acordo com outras disciplinas.

Dinâmicas

Os alunos podem sentir algumas dificuldades nessa atividade, já que ela traz à tona várias questões, práticas ou subjetivas. As mais comuns que tenho observado são o medo de se expor e a dificuldade de pensar em 10 ítens para cada lista.

Identidade

Identidade é uma construção contínua, baseada nas experimentações individuais, atravessadas pelas interações sociais. A começar por fazer uma capa "decorada", o estudante é encorajado a construir algo que o represente. Mesmo com maior ou menor aptidão artística, a prática aliada a perguntas pessoais estimula a percepção do Eu.

Vergonha

No caso do medo, alguns jovens perguntam se vou mostrar aquilo para alguém. Sempre deixo claro que não vamos pendurar em lugar nenhum, quem vai ver a lista será apenas quem o jovem quiser que veja, além de mim, claro. Uso esse momento para construir confiança e autoconfiança.

Motivação

"Mas 10 coisas é muito fessôra..." é uma das frases que mais ouço rsrs. Aproveito que essa indagação vai surgir e explico que é exatamente essa a atividade, a gente só põe o cérebro "para malhar" quando a gente recebe um desafio. Lembro que concluir um desafio desse tipo ajuda a deixar a mente afiada para outros que virão ao longo da semana, mesmo em outras disciplinas.

Às vezes comento que este tipo de atividade é o "aquecimento" e que estudar o conteúdo de certas disciplinas é o "jogo à vera".

Afinidades 

Muitos jovens se sentem solitários, deslocados, diferentes. Esta atividade é um ótimo momento para identificarmos quem tem gostos parecidos e quais são nossas características únicas.

Atenção: Eu nunca comento uma resposta com a turma sem a autorização de quem respondeu. Mas posso sugerir que seja feito de modo mais anônimo, geralmente tenho mais adesão assim.

Quando um grupo de alunos destaca algo parecido, como esportes, ou culinária, ou outro idioma, etc. Eu circulo pela turma e comento, por exemplo, "Uhmm, estou vendo que tem algumas pessoas que gostam de culinária aqui, hein! Já sei quem vai trazer bolo pra festa da turma 😉" ou então "Gente, percebi que algumas pessoas gostariam de aprender outro idioma, vocês já pensaram em montar um clube para isso?" Na minha prática, isso tem gerado intereações positivas, principalmente entre alunos que não se conhecem tanto.

Respeito

Fundamental falar disso. Lembrar aos alunos que a gente deve respeitar a experiência e vivência dos demais amigos e colegas. Ainda ressalto a importância de se apoiarem enquanto turma e que auxiliar o colega traz mais benefícios do que ficar expondo, apontando ou discutindo.

Não acho fácil ter essa conversa em sala, por isso acho que essa atividade ajuda a introduzir o assunto de forma descontraída, mostrando que dá para falar de respeito e empatia sem ser levando bronca.

Legitimidade

Pois é, mesmo em uma ativiade de respostas pessoais, alguns alunos vão copiar a resposta dos colegas. Eu aproveito para falar sobre cópia, sobre a importância de sermos legítimos quando formos trabalhar questões pessoais. Afinal, como faremos escolhas próprias se ficarmos apenas copiando dos outros, não é?

Estes são os assuntos que costumo aborar durante esta atividade. Ao circular pela sala vou conversando, tirando dúvidas e motivando os alunos. Descubro muita coisa interessante sobre eles, identifico potenciais e desafios, exercito a confiança e ganho uma perspectiva mais autêntica de cada estudante e da turma.

Outras Disciplinas

Você pode usar essa atividade para promover autoconhecimento e interação em outras disciplinas também. A sugestão é usar perguntas que mantenham o aspecto pessoal da atividade. Seguem alguns exemplos.

Linguagens Aplicadas às Tecnologias:

• "10 coisas que só dá para fazer com internet:"
• "10 coisas que eu postaria na minha rede social:"
• "10 coisas que hoje em dia é mais fácil por causa da internet:"

Química (que serve para outras disciplinas):

• "10 profissões que precisam entender de química:"
• "10 coisas de química que eu não entendo:"
• "10 motivos para estudar química:"

Finalização

Uma prática interessante é devolver aos alunos esta atividade somente ao final do ano, para que eles possam ver e lembrar de quem eram e do quanto eles mudaram nesse período.

Sempre vale a pena perguntar "E aí, o que vocês acham que mudou de lá pra cá?"

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Ei, se você fizer essa prática com seus alunos, você me conta depois?

Você costuma fazer atividades desse tipo?

Profª Maíra Penteado

Como citar esta atividade:

PENTEADO, M.M. Atividade de autoconhecimento: Um pouco sobre mim. Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Como ganhar mais quadros gratuitos no Padlet: cadastrando seus alunos

Fonte: undraw.co

Olá!

Gosto muito de usar o Padlet para criar quadros virtuais com meus alunos ou colegas de trabalho, mas já no começo me deparei com a quantidade de quadros gratuitos: são apenas três! 😱 

Claro que não seriam suficientes, pois eu tenho várias turmas. Mas eu encontrei a solução! Então, a proposta deste artigo é te mostrar como você vai conseguir mais quadros no Padlet de forma gratuita 🤩

Vamos lá?

Limitações e o Pulo do gato

Fonte: undraw.co

Descobri que quando você cria uma conta gratuita, tem acesso a criar apenas 3 murais de cada vez. Para conseguir criar e guardar mais quadros, você pode assinar a conta Gold ou Platinum, oooou você pode indicar o Padlet para amigos e para seus alunos (tcharans!). A cada 3 indicações você tem direito a criar mais um mural sem ter que apagar os antigos.

Ah! Na postagem anterior eu dei uma geral em Como se cadastrar no Padlet (professor), se você ainda não viu ou quer saber como, é só clicar neste Link 😉

Dica: Se você costuma usar computadores da escola, sugiro que você vá em configurações e crie uma senha para seu Padlet, assim você não precisa conectar a conta do seu email em dispositivos públicos.

Criando seu link de indicação

• O caminho mais fácil: Clique em “Configurações”, clique em “Indicações”.

Mesmo alterando para português, algumas páginas ainda aparecem em inglês 🤷🏻‍♀️ 

Fonte: Maíra M. Penteado | padlet.com

A página de indicação é essa, e pode ser traduzida como: 

“Abaixo está o seu link de referência exclusivo. Compartilhe com as pessoas que você deseja convidar. Você ganha um padlet grátis para cada 3 amigos que se inscreverem a partir do seu link. Seus amigos, por sua vez, recebem um padlet grátis.”

Embaixo diz quantas indicações faltam para ganhar mais um mural gratuito.

Pronto! Você copia este link (tem um botão para isso também) e pode usar com seus alunos. 🎉🎉🎉

A cada 3 alunos que se cadastrarem com o seu link de indicação pelo navegador de um computador, você ganha mais painéis para usar com a turma (yey!).

ATENÇÃO: Os cadastros realizados pelo celular de cada aluno não contabilizaram para ganhar mais painéis de forma gratuita (pedi ajuda e testei com alguns alunos). Então, se for sua primeira vez usando a ferramenta na aula, sugiro levar os alunos para uma sala com computadores.

Como minha escola estava sem sala de informática na ocasião, eu usei um espaço que tinha um computador e fui ensinando aluno por aluno a fazer o cadastro.

Dica: Eu sugiro sempre explicar para os alunos a intenção da atividade. Neste caso, a inscrição pelo meu link era para liberar mais murais. Já que eu uso no mínimo 4 por ano com cada turma, a quantidade inicial não seria suficiente.

Segue uma sugestão de aula para cadastrar os alunos:

Atividade de cadastro com os alunos

Eu fiz esta atividade em aula (como falei, na biblioteca). Mas sempre tem aqueles alunos que estavam ausentes no dia. Então, resolvi fazer a aula no formato de postagem para facilitar o acesso à atividade completa.

Acabou que isso ajudou quem estava na aula também, pois eles tinham um suporte visual do que era para fazer (além das minhas instruções verbais).

Atividade para os alunos:

Aqui está o Link para a postagem Como se cadastrar no Padlet (alunos), se você quiser ver como fiz com eles.

Eu fiz isso para um total de cinco turmas este ano. Então também usei o Whatsapp.

Pedi para que se cadastrassem pelo navegador através do meu link de indicação: https://padlet.com/referrals/profmairapenteado

Para os alunos que não vieram, eu criei esse tutorial no site do Canva, ficou bem interessante. Você pode usar esse modelo também!

Fonte: Maíra M. Penteado | Blog Projeto de Vida na Prática (feito no Canva!)

Estou deixando aqui a imagem para você baixar, fiz o teste e é fácil de editar para colocar o seu link pessoal de indicação editando direto pelo whatsapp, olha só:

Fonte: Maíra M. Penteado | Blog Projeto de Vida na Prática

Dica: Baixe a imagem pelo seu celular, envie para seus alunos editando seu link de indicação e inclua uma mensagem curta. Isso aumenta a participação dos alunos ausentes no dia da atividade e ainda serve de registro da aula.

 

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Espero que você consiga muitos quadros gratuitos!

Ah! Se você fizer a atividade com seus alunos, me conta como foi!

Profª Maíra Penteado

Como citar esta postagem:

PENTEADO, M.M. Como ganhar mais quadros gratuitos no Padlet: cadastrando seus alunos. Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Como se cadastrar no Padlet (professor)

Fonte: Wikimedia Commons

Oi, pessoal!

Eu estou gostando muito de usar o Padlet em sala de aula, ainda mais para tratar desses assuntos de cultura digital e atividades colaborativas. E hoje vou falar um pouco mais sobre isso com vocês.

O que é o Padlet?

Fonte: pt-br.padlet.com

O Padlet é uma plataforma web para criar quadros virtuais, dinâmicos e colaborativos, para ajudar a organizar trabalhos ou projetos, seja de forma individual ou coletiva. São sete modelos:

• mural
• listas
• grade
• coluna
• mapa
• tela (mapa mental)
• linha do tempo

O software salva seus quadros em nuvem, facilitando compartilhar com outros usuários e visualizar as tarefas das suas turmas.

Para usar a ferramenta Padlet é necessário criar uma conta. Depois, você pode criar seus próprios painéis ou participar no mural de outras pessoas.

Hoje estamos aqui para falar do cadastro (e como cadastrar nossos alunos pode nos dar uma forcinha também).

Para cadastrar é bem simples. Pelo site padlet.com ou pelo celular você pode se cadastrar com uma conta de e-mail.

Cadastro pelo celular:

Fonte: undraw.co

• Acesse a loja de aplicativos do seu celular e procure pelo Padlet.
• Baixe o app e acesse.
• Aqui você escolhe com que conta você quer se cadastrar (o mais fácil é usar a mesma conta que você usa no seu aparelho).
• Selecione o plano Neon (FREE), aquele que não custa nada, costuma ser a última opção.
• Vá em “Mais”, os três pontinhos no canto direito em baixo.
• Clique em “Settings” (“Configurações”), que é o símbolo de engrenagem ⚙️. e Clique em “Informações básicas”.
• Altere aqui seu nome (que vai aparecer nas suas postagens) e seu nome de usuário (que vai aparecer no link dos murais que você criar no Padlet).

Exemplo: Eu coloquei “Profª Maíra” no nome que aparece para facilitar na interação com os alunos. E como nome de usuário “profmairapenteado”, assim os links dos meus murais começam com “https://pt-br.padlet.com/profmairapenteado/…”

Cadastro pelo computador:

Fonte: undraw.co

• Abra um navegador no computador.
• Digite https://padlet.com (ou clique nesse link se você estiver em um PC).
• Preferencialmente, use o e-mail da conta que você tem no celular (seu uso diário) e crie uma senha específica para esse site.

Dica: Não faça login direto pela sua conta Google neste momento. Escreva seu e-mail no campo em branco.

• Selecione o plano Neon (FREE), aquele que não custa nada, costuma ser a última opção.
• Ao abrir seu padlet, feche a caixa de mensagem que aparece inicialmente.
• Vá em “settings” (configuração), que é o símbolo de engrenagem ⚙️ no canto esquerdo embaixo.
• Altere aqui seu nome (que vai aparecer nas suas postagens) e seu nome de usuário (que vai aparecer no link dos murais que você criar no Padlet).

Exemplo: Eu coloquei “Profª Maíra” no nome que aparece para facilitar na interação com os alunos. e como nome de usuário “profmairapenteado”, assim os links dos meus murais começam com “https://pt-br.padlet.com/profmairapenteado/”

• No final da página tem uma caixinha para você marcar que é professor. Tem também um botão “Atualizar”. Clique, espere salvar e volte para a página anterior.

Dica: Você pode alterar outras coisas nas configurações, como idioma, senha, sobre, etc.

🙌🏻 Pronto! Agora você pode começar a criar murais para as atividades das suas turmas!

Ah! Para saber os pulos do gato e como cadastrar suas turmas pode te ajudar, confere este post:

Como ganhar mais quadros gratuitos no Padlet: cadastrando seus alunos

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Espero que este artigo tenha te ajudado!

Profª Maíra Penteado

Como citar esta atividade:

PENTEADO, M.M. Como se cadastrar no Padlet (professor). Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Como se cadastrar no Padlet (alunos)

Fonte: Blog Projeto de Vida na Prática (feito no Canva!)

Oi, pessoal!

Para usar a ferramenta Padlet é necessário criar uma conta. Depois, você pode criar seus próprios painéis ou participar no mural de outras pessoas.

Não se esqueça de:
- Utilizar um e-mail pessoal cotidiano para criar a conta (de preferência um e-mail profissional ou um e-mail que você acesse todo o dia).
- Registrar seu nome e não seu apelido (como vamos usar isso em sala, se você colocar um apelido, fica difícil do professor saber quem é você).

Se você é meu aluno😎, você pode se cadastrar pelo navegador através do meu link https://padlet.com/referrals/profmairapenteado

Primeiro faça o cadastro pelo navegador (em um computador).

Depois de fazer o cadastro, você pode baixar o app pela Google Play Store ou pela App Store (tem cerca de 32Mb) para seu celular.

Vamos usar essa ferramenta várias vezes ao longo deste ano, então bora se preparar!

Segue o Passo a passo:

1. Abra um navegador no computador.💻
2. Digite https://padlet.com/referrals/profmairapenteado (ou clique nesse link se você estiver em um PC).

3. 

   Use o e-mail da conta que você tem no celular (seu uso diário). ATENÇÃO: Não faça login direto pela sua conta Google neste momento. Escreva seu e-mail no campo em branco (confere a imagem aqui do lado).
   

4. Crie uma senha específica para esse site (pelamor! não vai usar sua senha do e-mail! crie uma senha nova e anote em algum lugar).
5. Selecione o plano Neon FREE (aquele que não custa nada, costuma ser a última opção).
6. Ao abrir seu padlet, feche a caixa de mensagem que aparece inicialmente.
7. Vá em settings (configuração), que é o símbolo de engrenagem no canto esquerdo embaixo.
8. Coloque seu nome e sobrenome (vê se não vai usar apelido,hein! Como vou avaliar se eu não souber que foi você quem postou?).
9. No final da página tem um botão para atualizar (às vezes precisa rolar até o final). Clique, espere salvar e volte para a página anterior. Dica: Você pode alterar outras coisas nas configurações, como idioma, nome de usuário, etc.
10. Pronto! Agora você pode clicar em sair e dar lugar para outro aluno 😉
    
11. Ah! Enquanto você aguarda, baixe o app para seu celular! 📱 É bom pois você já confere se está tudo certo e funcionando.

Obs.: Quando alguns alunos se cadastram com o link do professor pelo navegador de um computador, o professor ganha mais painéis para usar com a turma (yey!).

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Se você tiver alguma sugestão, me conta nos comentários!

Espero que vocês gostem das atividades que estou preparando para vocês. 💕

Profª Maíra Penteado

Como citar esta atividade:

PENTEADO, M.M. Como se cadastrar no Padlet (alunos). Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Organização Documental para Professores

Quando eu olhei para a quantidade de coisas de escola que eu tinha por aqui, fiquei imaginando que precisaria de um depósito para organizar isso tudo!

Foto: Nana Smirnova | Unsplash

Oi, pessoal!

Passou o fim do ano, e eu querendo me livrar do acúmulo de papelada. Na minha carreira, percebi que muitas pessoas compartilham comigo esse processo. E confesso que vi poucos seres iluminados cujo trabalho docente não gera tanto papel!

Por conta da mudança de escola e de área, em um ano minha pilha dobrou de tamanho e eu precisava fazer algo a respeito, ou até o final do ano eu já teria aprendido a nadar em papéis...

Como eu tenho lecionado Projeto de Vida em um curso com ênfase em empreendedorismo, andei pesquisando uns assuntos que me ajudaram a por tudo em ordem. Entre desenvolvimento pessoal e arquivologia, defini como vou me organizar daqui pra frente e resolvi compartilhar isso hoje com vocês.

Vamos ver como foi?

Que áreas da minha vida geram papéis?

Este foi meu primeiro passo.

Aqui eu usei de ponto de partida a famosa Roda da Vida (você conhece?), que inclusive tem modelos variados. Mas existem várias fontes sobre as principais áreas da vida do ser humano. Para seguir com ideia da organização, vou elencar algumas aqui:

• Saúde e disposição
• Desenvolvimento intelectual
• Emocional
• Finanças
• Contribuição Social (onde eu incluo o trabalho*)
• Realização e Propósito
• Criatividade, Hobbies e Diversão
• Plenitude e Felicidade
• Espiritualidade
• Vida Social
• Relacionamento Amoroso
• Família

Estão sublinhadas as áreas que eu percebi que no meu caso geram muitos papéis e documentos, inclusive meus hobbies. Ah! Eu não incluí nessa dinâmica os diários e coisas similares.

Para a postagem de hoje vou focar só na parte profissional 😉.

Obs: A Roda da Vida é uma ferramenta de desenvolvimento pessoal, portanto é uma análise interna. É necessário entender que todas essas áreas conversam entre si (e não se esgotam nessa lista). Apesar da parte do *Trabalho transpassar muitas dessas áreas listadas, eu a inclui majoritariamente na área de "contribuição social". 

Que tipos de papéis e documentos meu trabalho produz?

Muito bem, foco no trabalho.

Pesquisando materiais de biblioteconomia e arquivologia, encontrei e adaptei um Plano de Classificação para ajudar por aqui (a referência foi o arquivo "Noções Básicas para Organização" do Sistema de Arquivos da UNICAMP).

Fonte: Maíra M. Penteado | Blog Projeto de Vida na Prática

Sentei e escrevi tudo, quase um brainstorming mesmo. Com isso percebi que a papelada do meu trabalho (de professora em uma escola pública) fica subdividida em duas grandes áreas: a escola enquanto empresa e a escola enquanto sala de aula.

Fonte: undraw.co

Quais papéis a Escola enquanto empresa produz para mim?

Aqui eu vou partir direto para a listinha:

• Documentos referentes à pessoa e seu cargo (concurso, contratação, encaminhamento para a escola, efetivação, habilitações, tempo de permanência, plano de carreira, Publicações em Diário Oficial, contracheques, declarações, etc.)
• Legislação que rege a empresa, o cargo e as atividades educacionais (LDB, BNCC, Publicações em Diário Oficial, etc.)
• Documentos referentes à escola em que estiver alocada (regimento interno, PPP, quadro de horários, divulgações internas, etc.)

Dê uma conferida, algumas coisas só se aplicam para escolas públicas pois são regidas pelo governo. Mas coisas como contratos e regimentos têm uma versão similar para escolas particulares e até mesmo se você for autônomo.

Aliás, cabe ressaltar que nem tudo vai ser papel né, muitos desses documentos hoje em dia chegam direto no formato digital (só eu que ainda tenho os que eu recebia em papel no começo da minha carreira?? 👀).

Quais papéis a minha prática pedagógica produz?

O trabalho na sala de aula não começa na sala de aula, não é mesmo? Planejamento é uma necessidade (mesmo que muitas vezes a gente planeje de cabeça rsrs). Acho que a pesquisa para as aulas é a parte que mais gera papel/arquivos aqui para mim. Sempre encontro alguma coisa e penso 💭 "Nossa, posso usar isso naquela aula!" Este também é o seu caso?

Por conta disso, separei essa parte em quatro áreas:

• Referências (materiais didáticos, apostilas, revistas, imagens, vídeos, tudo o que eu vou ler ou usar para preparar a minha aula)
• Atividades (folhas, imagens, testes, apresentações, vídeos, tudo o que eu produzi para a sala de aula e pretendo usar outra vez, com as devidas referências)
• Registros avaliativos (avaliações em geral, diários de classe, registro de lançamento de notas, tudo o que os alunos me entregam e deve ficar comigo, mesmo que temporariamente)
• Outros registros (lembranças, cartinhas, fotos dos eventos da turma, tudo o que não é obrigatório, mas aquece o coração) 

"Referências" e "Atividades" podem andar juntas já que são subdivididas geralmente pelos mesmos temas. Por exemplo, tenho duas pastas das aulas de Ecologia Florestal que andam juntas, umas das referências e uma das atividades. O mesmo eu faço para as disciplinas de Projetos.

Acho até que vale a pena dividir os conteúdos Química ou Biologia de Ensino Médio, já que as coisas andam diferentes com a nova legislação (BNCC).

Dica: Eu já separei um arquivo (ou fichário ou pasta) para cada área/tema que leciono pois, no caso de papéis, revistas, e afins, uma pasta temática ajuda muito na organização. 

Os "Registros avaliativos" ficam separados por turma, já que a maioria eu devolvo para os alunos durante o bimestre. O que "fica para trás" vou arquivando por ano.

Resumindo

Essas foi a lógica que eu segui para separar todas as coisas referentes ao meu trabalho. Vou deixar aqui uma imagem (feita no Miro) dessa estrutura. 😉

Fonte: Maíra M. Penteado | Blog Projeto de Vida na Prática

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Fez sentido essa divisão para você? Como você costuma organizar a papelada toda? Me conta como você faz!

Profª Maíra Penteado

Como citar este artigo:

PENTEADO, M.M. Organização Documental para Professores. Projeto de Vida na Prática, 2022. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Quiz como atividade multidisciplinar sociointeracionista

Imagem: Mary Pahlke | Pixabay 

Olá! O post de hoje é sobre usar o Quiz como projeto multidisciplinar ao longo do bimestre (ou do ano).

Quiz, nada mais é que um jogo de perguntas e respostas pontuadas e existem hoje vários sites e aplicativos que podem nos auxiliar a montar um para usar em sala de aula.

A seguir, deixo a imagem e descrição da proposta que eu criei para o curso Jornada da Educação Online (JEO), promovida pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro.

Vamos experimentar?

Imagem: Maíra M Penteado | Blog Projeto de Vida na Prática 

Elaborei uma imagem o mais autoexplicativa possível.
Despois colocarei aqui por extenso cada etapa.
Ferramenta para fazer o Mapa: Miro

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Se você tiver alguma sugestão ou se você já aplicou algo parecido, me conta nos comentários. Adoro trocar experiências!

Espero que você tenha gostado da atividade.

Profª Maíra Penteado

Como citar este atividade:

PENTEADO, M.M. Quiz como atividade multidisciplinar sociointeracionista. Projeto de Vida na Prática, 2021. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Atividade de Introdução para a disciplina de Projeto de Vida

Foto: Nathália Rosa | Unsplash

 O QUE EU QUERO DE BOM PARA MIM ESTE ANO?

No início do ano, em cada turma, realizo essa atividade. A dinâmica é a mesma, mas podemos perceber uma diferença nas respostas dos alunos em cada série de escolaridade. É uma dinâmica que serve para elencar os sonhos e ideais pessoais, como uma avaliação diagnóstica. Ela também serve para percebermos quais são os sonhos em comum com os demais colegas e discutir porque tantos têm os mesmos objetivos.

Materiais:

Presencial

• Papel (1/8 folha A4)
• Caneta
• Pote (balde, cesto ou sacola)
• Quadro branco/canetas

Online

• Conta no site Mentimeter
• Apresentação tipo Word Cloud (nuvem de palavras)
• Caderno/canetas

1° Momento

Esta parte acontece depois da apresentação do professor da disciplina

Pede-se aos alunos que escrevam 3 respostas curtas (sem identificação) para a pergunta escrita grande no quadro:

O QUE EU QUERO DE BOM PARA MIM ESTE ANO?

Lembro a eles que estamos falando para um período definido de tempo. Não estou perguntando o que querem para a vida, apenas para este ano.

Embora estejam relacionadas, já introduzo o conceito de tempo nos nossos quereres.

Presencial: peço para que coloquem as respostas em um pote.

Online: conforme forem respondendo a nuvem de palavras vai se formando automaticamente.

Dica: Pode haver resistência se isso não for um hábito para eles. É importante que estimular que pensem em 3 coisas e que o façam individualmente. Observo que no primeiro ano os alunos tem mais dificuldade e com frequência buscam ver o que os colegas estão respondendo. Nesse caso, apenas questiono sobre o que significa opinião e se faz sentido “copiar” isso de alguém.

ATENÇÃO: Muitos têm medo de se expor, certifique a eles que a atividade pode ser anônima, é um ótimo momento para ser acolhedor e desenvolver a confiança da turma em você.

2° Momento - enquanto os alunos preenchem

Se houver dúvidas, é o momento ideal para sanar e conversar com os alunos se eles já pararam para pensar e para listar o que eles querem.

Questões que podem ser debatidas/conversadas:

- Vocês já fizeram algo assim antes?

- Quem já pensou o que quer da vida?

- O que tem a ver o que eu quero esse ano com o que quero para minha vida?

- Por que você vem para a escola?

Dica: É legal manter essa parte como um bate papo descontraído, não estamos julgando nada, apenas observando as respostas e reações. Para mim como professora, é uma atividade boa para sentir como é a turma e como se posicionam frente a seus Projetos de Vida.

3° Momento - usando o que eles responderam

Presencial: embaralho e sorteio os papéis, vou lendo as respostas e vamos colocando no quadro e marcando quando elas são repetidas ou muito similares.

Pergunto aos alunos quem gostaria de escrever no quadro e deixo que eles o façam alternando entre si.

Online: conforme forem respondendo a nuvem de palavras vai se formando automaticamente. Então não tem a parte de escrever no quadro. Mas vamos lendo as respostas que forem aparecendo.

Dica: na nuvem de palavras, os termos mais repetidos apresentam uma fonte maior que os termos menos citados. Isso dá uma visualização boa do que a maioria da turma assinala como importante em suas vidas.

4° Momento - discussão final

Após terminarmos, pergunto o que eles acharam das respostas no quadro ou na tela.

Discuto sobre alguns pontos recorrentes:

- Por que algumas coisas aparecem em maior quantidade?

- Aparecem mais coisas gerais ou mais coisas específicas?

- Qual área da vida apareceu mais nas respostas?

- Só isso basta para você se sentir satisfeito?

Online: Peço para que anotem o que está na tela em ordem do que foi mais votado pela turma. Explico que usaremos essa lista mais para frente.

Presencial: Peço para que anotem apenas se houver tempo na aula para isso. Mas guardo os papéis e registro o quadro por foto para uso posterior.

Conclusão

Utilizo esta atividade como introdução aos propósitos da disciplina de Projeto de Vida, mas também como ferramenta de diagnóstico da turma.

Durante o último bimestre podemos olhar para essa lista novamente e perceber como os quereres mudaram após tantas experiências ao longo do ano.

É possível fazer uma atividade de “ajuste”, olhar para a lista e pensar se tudo aquilo ainda faz sentido ou se algo mudou.

Para turmas de segundo ou terceiro ano, proponho usarmos a lista já na aula seguinte, onde faço uma atividade de elencar os itens listados, trabalhando criação critérios.

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Se você tiver alguma sugestão ou se você já aplicou algo parecido, me conta nos comentários. Adoro trocar experiências!

Espero que você tenha gostado da atividade.

Profª Maíra Penteado

Como citar este atividade:

PENTEADO, M.M. Atividade de Introdução para a disciplina de Projeto de Vida. Projeto de Vida na Prática, 2021. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.

Atividade do biscoito: diálogo sobre diversidade em sala de aula

 "Qual a melhor forma de se comer biscoito recheado?"

Foto: Erna Daalman | Pixabay

No começo do ano eu gosto de colocar umas atividades diferentes para a galera interagir. São as famosas dinâmicas. Mas todas que faço eu trago alguma reflexão sobre nossas posturas e comportamentos, algo que seja prático e útil para o desenvolvimento humano.

E essa atividade é nessa vibe. Com ela a ideia é olhar para si para reconhecer a própria verdade e preferência, e depois olhar para os outros e reconhecer a verdade e preferência alheia. Através dela, discuto verdades, gostos, valores e respeito. Tudo isso voltado para uma prática que aborde diversidade, inclusão e, mais uma vez, respeito.

Vamos experimentar?

1ª Parte

Começo a aula falando que hoje vamos discutir uma questão muito importante, que causa muita discussão e polêmica. Peço para que abram seus cadernos e se preparem, pois vou escrever a pergunta no quadro. E então escrevo "Qual a melhor forma de se comer biscoito recheado?"

Cada um deve pensar um pouco e escrever sua resposta.

Obs: 

Essa pergunta foi adaptada de "O livro das ideias brilhantes", um livro de exercícios para estimular a criatividade. O exercício não era uma pergunta, mas tinha espaço para anotações.
MCLEOD, the brothers. O livro das ideias brilhantes: e o que fazer para tê-las. 1ªed. Rio de Janeiro: Valentina, 2016.

2ª Parte

Circulo pela sala, conversando sobre suas opiniões. Quando todos terminam, vou pedindo para que escrevam no quadro suas respostas. 

Dica: Não é necessário forçar ninguém a escrever. Começo pelos alunos que gostam de ir ao quadro, depois convido outros. Deixo que alguns permaneçam próximos ao quadro. Mas o que mais funciona é pedir para quem já escreveu escolher quem vai ser o próximo. Se ao final alguns ainda não participaram, peço para alguém fazer a mediação. Se ainda assim não tiver adesão, tudo bem, cada um tem seu tempo.

3ª Parte

Após alguns minutos temos as mais variadas formas de comer biscoito recheado ali no quadro. A variedade é suficiente para que alguns alunos expressem opiniões bem distintas sobre seus gostos nesse assunto.

Dica: Prepare-se para as piadas, elas vão acontecer. Às vezes mais, às vezes menos, deve-se coibir apenas brincadeiras pejorativas ou ofensivas. É importante deixar o lúdico fluir para que na parte séria da discussão seja possível trazer o assunto sem bagunça.

A partir de suas falas, é possível discutir questões como:

"Todo mundo pensa igual?" (apontar a existência de diferenças)

"E daí se alguém gosta de algo que você não gosta?" (é normal existirem diferenças)

"Na próxima reunião da turma que tiver biscoito recheado, o que mais não pode faltar?" (estimular empatia)

"Se existe essa variedade toda de opções sobre comer biscoito, imagina sobre outros assuntos." (apontar os assunto que causam maiores discussões)

"A forma com que lidamos com esses assuntos é diferente da forma com que lidamos com essa pergunta de hoje?" (refletir a coerências de certas ações)

Enfim, uso as respostas deles para discutirmos tolerância, respeito e empatia para com a diversidade de formas de ser e estar no mundo, até mesmo com as que são muito diferentes de nós.

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Se você tiver alguma sugestão ou se você já aplicou algo parecido, me conta nos comentários. Adoro trocar experiências!

Espero que você tenha gostado da atividade.

Profª Maíra Penteado

Como citar este atividade:
PENTEADO, M.M. Atividade do biscoito: diálogo sobre diversidade em sala de aula. Projeto de Vida na Prática, 2021. Disponível em: <https://projetodevidanapratica.blogspot.com>. Acesso em: dia, mês e ano.